Андроиды сядут за парты

Недавнее сообщение премьер-министра Кыргызстана о государственном обеспечении всех школьников планшетами и Интернетом взволновало многих, еще бы, ведь гаджеты и дети — тема, вокруг которой немало копий сломано. Родители-оптимисты уже воображают бесплатные "айпэды" с электронными дневниками, видеочаты вместо родительских собраний и чудесные обучающие программы, которые превратят дворовых оболтусов в Биллов Гейтсов. А вот некоторые напряглись не на шутку: традиционно считается, что нежную детскую психику вредно перегружать электронными устройствами. Пусть, мол, учатся по старинке: олдскульные прописи, увесистые талмуды и живое общение — это наше все.

"Таблетка" вместо учебников

Надо сказать, в самой идее планшета на школьной парте нет ничего революционного. К примеру, в одной из столичных гимназий уже несколько лет ученикам закачивают на их устройства электронные учебники, и маленькие счастливчики каждый день вместо пяти-шести учебников носят с собой тонкие и звонкие планшеты. Их немного, и это только Бишкек, но для страны, где обеспеченность школьными учебниками составляет 62 процента (и те ветхие и устаревшие), в хозяйстве все сгодится.

Новое поколение не жалеет о тех славных деньках, когда надо было покупать обложки, делать копии недостающих страниц, подклеивать разваливающиеся корешки и заполнять формуляры в библиотеках, — они родились уже в XXI веке. Наш культурный код с мучительным листанием таблиц Брадиса и подрисовыванием усов Марии Склодовской-Кюри им просто непонятен. Сегодня информация должна быть на кончиках пальцев, на расстоянии одного клика, а Гугл настолько поумнел, что поисковая строка еще и заменяет калькулятор. Экономия времени исчисляется уже не часами и не днями, а долями секунды.

Научить учителя

Однако само наличие планшета у ребенка — это лишь половина дела. Благодаря Китаю, массовое производство компьютеров удешевлено настолько, что известный западный онлайн-магазин еще на прошлое Рождество продавал упаковки из шести 7-дюймовых планшетов по 250 долларов, то есть чуть больше 40 долларов за единицу. Сопоставимо с ценой единой школьной формы.

Другой вопрос в том, что делать школяру, который, допустим, прямо сейчас получит заветный планшет? С оттяжкой швырять свиней в птиц? Или играть в бои без правил по Сети? "Вот так и растут брейвики-террористы! Весь вред от этих американских гаджетов, дети облучаются радиацией, с ума сходят" — таков главный аргумент ретроградов, и если их послушать, то выходит, что детей надо рожать на дому, растить без прививок, а лучшая игрушка — кукла из бересты. И в этом случае за ними правда. Если не будет единой методики преподавания, подготовленных учителей и адекватной технической поддержки, то, скорее всего, хорошая инициатива к этому и сведется. По статистике, 60 процентов школьных учителей — предпенсионного и пенсионного возраста, при этом 57 процентов школ республики испытывают нехватку преподавательского состава. Подготовка кадров тоже оставляет желать лучшего. Инновационные платформы, умные планшеты и мультимедийные учебники — это лишь одна составляющая успеха, материально-техническая база, которая никак не может заменить учителя или автоматически повысить качество преподавания. И остается открытым вопрос, кто и как будет учить детей в смарт-школах?

Заводные ноутбуки

Ну и напоследок, конечно, нельзя не вспомнить нашумевшую в прошлом десятилетии инициативу One Laptop Per Child ("Каждому ребенку — по компьютеру"). Такие гиганты, как Google, AMD, Red Hat, пытались создать дешевый ноутбук для улучшения образования детей из стран третьего мира. Причем одна из моделей этих школьных ноутбуков имела даже торчащую сбоку, как у мясорубки или шарманки, ручку, вращением которой подзаряжался компьютер. С момента выпуска первой модели в 2007 году большая часть, мягко говоря, несуразно выглядящих лэптопов осела в странах Южной Америки, что-то закупили африканские государства: всего было продано около 2 миллионов экземпляров.

Благородная идея помочь детям из бедных стран преодолеть "цифровой барьер" и предложить дешевые ноутбуки с выходом в Интернет провалилась. Во-первых, за годы разработки, переделок и доделок дешевых школьных ноутбуков благотворителей опередили не менее дешевые аналоги. Во-вторых, доступ к Интернету — это не уникальное свойство компьютера, в развивающихся странах мобильные телефоны также обеспечивают подключение к коллективному бессознательному. В-третьих, исследования, проведенные в странах, которые купили специальные школьные ноутбуки, показали, что наличие компьютера никак не сказалось на успеваемости учеников. Также исследователи пришли к выводу, что доступ к компьютеру влияет только на один показатель — собственно доступ к компьютеру.

Интересный факт — в то время, когда даже сторонники программы One Laptop Per Child были вынуждены признать, что проект со школьными ноутбуками загнулся, руководство Нагорно-Карабахской Республики подписывает соглашение о реализации программы в своих школах и обеспечивает учеников этими мертворожденными компьютерами.

Хотелось бы, чтобы наше правительство учитывало этот опыт при реализации программы "Умная школа" в Кыргызстане. Не все то золото, что придумывают выпускники MIT.

Мнение автора может не совпадать с позицией редакции.